Устный счет на английском языке – это один из самых базовых элементов, который изучается детьми в любом образовательном учреждении. Изучение английского языка начинается не только в школе. Иногда иностранный язык могут начинать изучать даже в дошкольном образовательном учреждении в возрасте трех лет. Так как багаж знаний дошкольников пока еще не слишком велик, то и методов изучения чисел и цифр английского языка очень ограничен. Поэтому самым действенным методом ознакомления и познавания счета является графический диктант или олимпиады по английскому языку для дошкольников.
Этот графический диктант также предполагает, что за ним может следовать и диктант уже не связанный с теми темами или определёнными направлениями обучения, а с тем, что мы повторяем определенные символы, определенные знаки или даже находим значение каких-то несложных выражений. В качестве примера можно привести следующий вид диктанта. Ученики в письменной тетради должны вернуться к началу строки, отступить одну клеточку вниз и сначала записывается число, которое следует за двойкой, потом число, которое при счете называют перед семеркой, затем число, которое следует при счёте за восьмеркой, потом число, которое находится между 2 и 4, далее которое при счёте называют после пятерки, которое на 2 больше, чем семь. Если вы сейчас про себя прочитывали ту последовательность, которую записывают дети, то вы обязательно отметили определенную закономерность, что должны получиться числа 369369. Дети также могут понять, как можно в данной последовательности получить каждое следующее из предыдущего. После этого учитель может предложить продолжить данную закономерность самостоятельно, но уже до конца строки.
Использование ставших уже привычными и известными детям приемов можно интересно обыграть, когда мы знакомимся числом ноль и соответствующей цифрой. Здесь для детей вроде бы сначала происходит знакомая ситуация, и обычно дети уже привыкли к тому, что на занятиях они часто обращаются к тому, что их окружает, становимся различным образом, сами моделируем какие-то определенные ситуации. Для них кажется обычным ответить на вопрос, «сколько сейчас в нашей группе девочек или мальчиков?». Но следующий вопрос поначалу может поставить их в тупик. Учитель спрашивает, «сколько сейчас в нашей группе дедушек?».
а сколько мальчиков а сколько у нас сегодня в группе дедушек изначально вопрос Ну как бы дадите переспрашиваешь являются несколько хорошо ребята там стулья
И на таком примере мы говорим о том, что бывает в математике ситуации, в которых может просто отсутствовать объект счета. И наша цель здесь заключается в том, чтобы дать детям это понять, почувствовать и осознать, ровно, как и осознать место числа 0 в том ряду чисел, которые дети уже начали изучать.
С одной стороны мы его изучаем после числа и цифры 9, с другой стороны, после того, как мы рассмотрим смысл, который несёт в себе данное число, мы опять же моделируем ситуацию, в которой дети понимают, что стоять это число должно перед числом один.
Дистанционные конкурсы и олимпиады по английскому языку также являются отличным способом изучить устный счет, но речь о них пойдет в следующей статье цикла.